引言：在全球化的舞台上，中国故事正成为世界瞩目的焦点。讲好中国故事，传播中华文化，不仅关乎文化的传播，更承载着增进理解、促进和平的重任。尤其是培养青少年群体，使他们成为讲述中国故事的使者，成为新一代具有全球视野的公民至关重要。青少年是未来的主人翁，他们承载着传承与创新中华文化的重任，通过他们的眼睛和声音，中国故事将以更加鲜活、多元的形式走向世界。

一、了解中国故事的受众

在讲述中国故事的过程中，首要考虑的是我们的目标听众，以及如何满足他们对了解中国的真实渴望。全球民众，无论身处何方，都怀揣着对未知国度的好奇心，中国作为世界舞台上的重要角色，其影响力与日俱增，吸引着来自四面八方的目光。我们所讲述的中国故事，应当是多元、立体的，既能反映中国的发展脉络，又能传达其独特的文化魅力。

在这一宏大叙事中，中国故事的听众可大致分为三个群体：朋友、对手，以及中间立场者。对于那些视中国为朋友的群体，他们对中国的认同与信任源自于中国展现出的快速成长和乐于助人的态度。中国文化中“惠泽天下”“天下为公”的理念，深深植根于这些朋友的心中，他们渴望听到的是中国持续进步的故事，是那些能够彰显中国正面形象的篇章。

然而，对于那些持怀疑或敌对态度的听众，情况则截然不同。这部分群体可能因偏见或误解，期待听到的是中国停滞不前或负面的故事。面对这样的挑战，我们不应妥协，而是要更加坚定地传播中国的真实声音，通过多样化的渠道和平台，强化正面叙事，赢得更多的国际共鸣。

最为关键的是，如何转化那些对中国持有复杂情感的中间立场者。这些听众可能一方面欣赏中国带来的机遇与合作，另一方面又担忧未来的不确定性。对于他们，我们应当致力于深化文化交流，通过讲述中国故事，展示中国文化的深厚底蕴与现代活力，强调中国一贯倡导的仁义与和谐理念。我们的目标是逐步消除疑虑，将这些“半信半疑”的听众转化为坚定的朋友和支持者。

在与受众交流的过程中，文化冲击是不可避免的，反映出人们在接触异域文化时的心理预期与现实之间的差距。部分发达国家的学生，尤其是那些从未踏足中国土地的年轻人，往往带着先入为主的观念，对中国存有刻板印象，直到亲眼目睹，才惊讶于中国的现代化与活力。

文化推广的目标，应该是让世界认识到中国是一个真实、立体、正在追求美好生活的国家。我们追求的，是平衡的视角，既不夸大其词，也不刻意贬低，而是展现一个普通但充满活力的中国形象。

二、打磨故事的讲述艺术

1. 立足当下，连接传统

在讲述中国故事时，当代视角尤为重要。所以先从当代故事讲起，不仅能够迅速建立与听众的情感链接，还能在快节奏的信息时代中，高效传达中国的真实面貌。虽然历史故事同样宝贵，但对于寻求快速了解中国的听众而言，从当代出发，逐步追溯历史，是一种更为有效的策略。当代中国的故事，植根于千年的文化积淀，是对传统的继承，更是对未来的展望，是连接过去与未来的纽带。

讲好中国故事，不仅要洞察受众的心态，还要善于运用当代视角，将中国的发展与文化精髓生动展现。通过精准定位、深入交流与创造性叙事，我们能够有效地构建中国在全球话语体系中的形象，促进跨文化的理解和尊重。

2. 本土灵感，触动人心

讲述中国故事，其艺术在于如何触动人心。相较于高深理论，本土化的故事讲述方式往往更具感染力。中国百姓，善于以其朴素的生活经验和接地气的表达，展现讲述故事的真谛。我们讲故事时，也要考虑听众的背景和兴趣，用他们易于接受的语言和方式，始终站在对方可理解的角度去讲故事，这样才能打动听众。“共情”是故事讲述的灵魂，它让听众在故事中找到自己的影子，感受到人与人之间的情感联结。

3. 开放体验，让世界走进中国

除了讲述，更需邀请世界进门来体验。通过政府与社会机构的支持，鼓励更多外国人亲自来中国体验，是加深对中国理解的有效途径。无需刻意安排，只需让他们沉浸在真实的中国生活中，就能收获最直接的感受。这种开放，不仅是针对精英阶层，更应面向广大民众，让“中国故事”成为人人皆可参与的共享财富。中国的对外开放政策，正朝着更加广泛、深入的方向发展，以实际行动践行着“让世界了解中国”的承诺。

三、培养青少年讲述中国故事的能力

青少年是国家的未来，也是讲述中国故事的新生力量。培养他们讲述中国故事的能力，首先要在教育中融入国际视野和跨文化交流的意识，从幼儿教育阶段就开始培养，设计多元文化的课程，让孩子们在学习外语的同时，了解不同国家的文化，增强跨文化交际能力。

其次，要重视青少年的表达能力培养。通过组织各种交流活动，如中外学生混合小组讨论、演讲比赛、模拟联合国会议等，提升他们的语言组织能力和公共演讲技巧。让青少年在实践中学习如何自信地用外语讲述中国故事，分享自己的见解和感受。

此外，开发适合青少年的中华文化主题读物和教育资源也尤为重要。最近，我翻阅了外研社推出的“悦读中国”系列英语分级读物，这套书籍无疑是一扇通向中华文化宝库的大门。正如其名字所示，“悦读中国”,不仅提供了一种愉悦的阅读体验，更是一场关于中国真实面貌的探索之旅。它巧妙地融合了传统与现代中华文化内容，既呈现了中华文化悠久的历史故事，也不乏展现当代中国社会风貌与人文精神的篇章，让读者得以全方位地领略中国文化的深度与广度，与市场上侧重历史经典的传统中华文化读物形成鲜明对比。

鼓励青少年讲中国故事，主体不仅仅限于中国青少年。随着越来越多的外国青少年学习中文，我们可以利用他们对中文学习的热情，让他们在学习语言过程中自然而然地了解和讲述中国故事。遗憾的是，市面上很少有专门针对中文水平较低、但认知水平较高的外国青少年的双语读物。未来，出版社可以开发包含“悦读中国”中英双语、小语种双语以及电子书等多种语言和载体版本的读物，以触及更广泛的国际读者群体，促进中外文化的交流与理解。总之，“悦读中国”不仅为青少年读者打开了了解中国的一扇窗，更是在全球文化交流的舞台上，搭建了一座坚实的桥梁。通过不断创新与完善，这套读物定能在提升青少年讲述中国故事的能力方面，发挥更加积极的作用，让中国文化以更多元、更生动的方式，走进世界每一个角落的心灵。

四、结语

讲好中国故事，不仅是一项国家战略，更是一项长期的社会工程，需要全社会的共同参与和努力。通过教育、文化交流、技术创新等多方面的综合施策，我们可以培养出一代又一代具有国际视野、跨文化沟通能力和深厚中华文化底蕴的青少年，让他们成为讲述中国故事的主力军，让中国故事在世界各地绽放光彩，为构建人类命运共同体贡献力量。

（孙宜学 同济大学国际文化交流学院院长）

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