综合性大学的出版社，首要任务是为国家培养人才，为学校的教学和科研服务。像同济大学这样有着百年办学历史的国内外知名大学，在办学经验、学术成果和人才培养方 
面有着深厚的积累，这是出版社从事教材出版的强大后盾。另外，学校在全国各地的办学机构和业务单位也蕴藏着极为丰富的出版资源，这些都是出版者取之不尽的宝贵财富，关键在于如何去挖掘，去利用。
　　通过几年来的实践，同济大学出版社对理工基础等28种传统教材，进行了拓展和深度开发。如土木类教材，从原来的只有一套适合本科的教材，扩展为几套适应土木建筑多学科、品种多层次教育的特色教材，品种多达七十余种，形成了不同办学层次的板块；数学、物理、力学等基础类教材也同样形成了近100个品种。
　　对于品牌教材，必须保证其拥有较高的内在质量，因此在出版过程中应抓好三个环节的工作：第一，以市场调研为先导，适应社会的需要确定选题。如同济大学社土木工程类教材中的应用型人才培养系列和大学物理类教材中的《基础物理学》等教材都是通过调研后，应一些办学机构的需要而组织开发的。第二，组织一支高素质的作者队伍来开发系列教材。首先必须物色一位有良好组织能力和有号召力的主编。具体编写人员中，既需要有较高学术造诣的学术权威，也需要有丰富经验的一线名师。总之，要根据具体的教学对象和教材类型来组织相应的作者队伍。如面向应用型人才培养的教材，除考虑编者要有丰富的教学经验外，还要有一定的工程背景。有些教材或有关章节则完全可以交给从事实际工程工作的人员编写，使教材与工程实践紧密结合。第三，认真做好教材编写的前期准备工作。具体选题确定下来以后，编写队伍的组织工作和编写工作均要逐步开展起来，包括整套教材应体现的特色、编写内容的安排衔接、一些重点和难点的确定，都要通过编写前的一系列工作予以明确。为此，在大型系列教材项目确定后，要作一些调研和协调工作，具体对象包括办学机构和一些专业机构、单位的专家。在此基础上，组织编写人员进行充分的讨论，确定编写原则、内容和人员的分工。
　　　　　　　　　　　　　　　《现代教育报·教材周刊》2007.6.1第1版