4月11日上午，同济大学2024年春季学期教学督导工作会议召开，会议主题为“加强督导队伍建设，提升督导工作效能”。副校长赵宪忠，校教务委员会总督导徐建平，第八届理论教学督导、实验教学督导、质管员、教学院长及教学质量管理办公室等相关职能部门负责人百余人出席会议。

关于加强督导队伍建设、提升督导工作效能，赵宪忠提出了三点要求：要深刻认识到新时代人才培养理念、培养模式的深度情景变革，深入思考这些变化带来的新要求；要在理念转变的基础上，做好督导工作的转变，深刻把握和领会学校在育人理念、育人文化上的最新变革，用切实的数据去发现问题、剖析问题的产生原因，精准反馈、持续改进，形成闭环管理；教学管理部门、学院和教师要重视督导的工作成果，使督导的成果发挥实效，督导工作是同济大学质量文化建设的重要内容，希望督导们可以继续发挥力量，助力同济大学的人才培养质量再上台阶。

徐建平向督导们的无私奉献、辛勤付出表示衷心感谢，并向全体督导提出倡议：督导工作要为学校的发展提供助力，围绕学校教育教学的堵点痛点发力，发现真问题，提出真方法；紧扣时代发展脉络，做教学理念、教学内容、教学方法、教学手段变革的观察者、学习者和促进者；持续提升督导能力，勤思考，多总结，让督导工作更精准，督导方法更普遍，督导结果更有说服力。

教学质量管理办公室副主任周上玖通过数据分析汇报了2023-2024学年第一学期教学督导听课、实验教学和论文质量保障等工作的总体情况，指出了其中的不足与问题，会后将反馈给相关学院和职能部门，督促其分析诊断与持续改进，并介绍了督导队伍督转导能力持续提升、围绕论文质量管理全过程保障督察、课堂教学评价体系优化、教学评价数智化转型等近期督导重点工作。

校院两级督导联动是学校教学督导工作的一个重要特点。医学院沈利副教授在介绍医学人才培养面临挑战的基础上，着重分享了医学院教学督导队伍建设、职责与定位、工作特色，认为院级教学督导工作应服务于专业培养理念与培养目标，督教、督学、督管，从一堂课到一门课再到育人全过程，加强结果反馈与持续改进，切实提高人才培养质量。

近年来，教学督导工作从关注教师的“教”向关注学生的“学”转变。党委学研工部副部长张南华分享了学生学情的调研情况，对部分学生存在的学业问题进行了成因分析，建议充分发挥专业教师的作用，强化新生适应性教育和引导，做好学涯规划指导；注重专业引领，搭建师生交流平台；建立纵横联动、全员参与、多维支持的学业预警与学业帮扶。

会议还邀请了中南大学本科教学督导组组长罗一鸣教授介绍了关于本科教学督导听课评课的思考、探索与实践。罗一鸣教授分享了听课评课的指导思想、评价体系、关注重点、反馈方法等内容，建议通过督导的求索初心，教师常教常新，成就学生的未来，实现教育者的情怀。

                                                                                                                    （文/贺叶    图/武毅翔）