12月5日，同济大学环境科学与工程学院与复旦大学环境科学与工程系联合举办课程思政集体备课研讨会。双方班子成员、教研室和党支部书记双带头人、各学科方向骨干教师等参加研讨会。

复旦大学环境科学与工程系党委书记梅鲜表示，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题。在习近平生态文明思想的指引下，如何培养心系国之大者的环境保护人才、如何立足专业做好育人工作，是我们工作的重中之重。复旦大学和同济大学都地处上海的东北片，同济大学环境学科实力雄厚，人才培养底蕴深厚，值得学习。两院系发起此次集体备课研讨会，共同探讨环境专业课程思政总体设计，扎实推进课程思政工作，具有重要现实意义。

在研讨环节，同济大学环境科学与工程学院环境工程系党支部书记尹海龙介绍了学院在环境科学与工程专业课程思政教学方面的顶层设计与实践思考。针对专业课程中思政元素不成体系和碎片化的问题，提出以习近平生态文明思想为主干，建立“一干八枝”的课程思政框架体系，编制了环境专业课程思政教学指南，构建了“三核五链一贯通”的环境专业思政课程与课程思政案例体系。通过课程思政教学，进一步培养学生综合素质能力，实现专业课和思政元素1+1>2的效果。

复旦大学环境系副系主任马臻介绍了复旦大学环境系课程思政工作情况。他回顾了该系“先行先试，由点及面”的课程思政推进历史，分享了“顶层设计，项目推动”的实际工作经验，并以“深度广度，精彩纷呈”为概括介绍了该系教师以成立课程思政教学研究中心为契机，积极从事课程思政教学研究、在报告会上分享交流、发表教研论文、出版生态文明专著、编制课程思政教学指南等做法。

在讨论环节，同济大学环境科学与工程学院党委书记徐斌表示，双方在课程思政方面均做了非常好的探索。同济以习近平生态文明思想为基础，形成了“一干八枝”的顶层设计，复旦从单门的课程发展到课程群，在调动教师参与课程思政研究实践方面积累了很好的经验。今后，双方可以有更多的合作交流，相互促进，资源共享。

随后，与会人员围绕着“一干八枝”、教学研究、课程思政案例、成果总结凝练与宣传推广、实践教学和实践基地建设、工程伦理课等话题展开热烈讨论。教师们纷纷表示，参与集体备课收获很大，未来双方将聚焦教学、学生工作等更多方面进行合作交流。